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INTRODUCCIÓN Este es un primer borrador de lo que se espera llegue a ser una guía de consulta para quienes deseen construir o mejorar la efectividad de comunidades virtuales en las que participan educadores. Es una antología que recoge las ideas centrales emanadas de cada uno de cuatro de los seis ciclos del Grupo de Estudio sobre Modelos de Gestión de Comunidades Virtuales. Este grupo fue auspiciado por el MEN y la RVT fue su anfitriona. El diseño de los ciclos de estudio y la facilitación de los mismos estuvo a cargo de Nancy White y contó para su realización con el apoyo de un grupo líder conformado por ella, John Smith, Diego Leal y Álvaro Galvis. En el proceso tomó parte un grupo multi-institucional y multidisciplinario de líderes de comunidades virtuales en desarrollo o en gestación, convocado por el Viceministerio de Educación Superior de Colombia. Este artefacto lo hemos construido colaborativamente Álvaro Hernán Galvis Panqueva, Martha Isabel Tobón Lindo y Patricia Salazar Perdomo, miembros de la RVT, a la cual el MEN dio las responsabilidades de servir de anfitriona del evento y generar este documento. Para hacer este trabajo recorrimos todos y cada uno de los documentos de base, videoconferencias, audioconferencias, interacciones textuales y verbales de todos y cada uno de los ciclos y grupos de trabajo. Dos preguntas orientaron nuestra búsqueda: (1) ¿Cuáles son las ideas centrales? y (2) ¿Qué lecciones podemos sacar de acá como líderes de comunidades virtuales? Invitamos al lector a recorrer este documento, que sigue el orden en que se dieron los ciclos del grupo de estudio. En cada uno de ellos hallará las ideas centrales, citando la fuente respectiva; al final de cada ciclo dejamos a consideración las lecciones que nos deja como líderes de CV lo que hemos estudiado, o el espacio para llenarlas. Invitamos a los colegas del grupo de estudio a comentar y completar estas lecciones, con el fin de incluirlas en el documento. También hemos incluido las referencias a sitios web de comunidades virtuales estudiadas, de las que nosotros lideramos, así como otros recursos que hemos documentado. Son bienvenidos todos los comentarios, sugerencias, anotaciones. Quisiéramos saber qué asuntos ameritan aclaración, complementación, replanteo, etc. También nos gustaría que cada uno de los líderes de CV analice su propio caso con estos lentes y trate de ver qué conviene que haga para aumentar la probabilidad de hacer sostenible y expandible su CV en forma saludable, produciendo un anexo con el análisis y las estrategias que le generan esta reflexión.

Álvaro H. Galvis, Martha Isabel Tobón y Patricia Salazar

Ciclo 1. Conceptos básicos sobre Comunidades Virtuales

En este ciclo del grupo de estudio derivamos conocimiento de dos fuentes principales: la lectura de base, preparada por Álvaro Galvis y Diego Leal, y la interacción con Nancy White. Ideas presentadas en Galvis y Leal Fuente: Galvis, A.H., Leal, D.E. (2006). Aprendiendo en comunidad: Más allá de aprender y trabajar en compañía. Bogotá: Metacursos, materiales del curso DICOVIA (mimeografiado). ¿Qué entendemos por comunidad? Garber (2004) la concibe como “personas que se han reunido físicamente o por otros medios, debido a que tienen algo en común, lo cual los mantiene juntos. Una comunidad es más que un propósito compartido. Cuando las personas se reúnen, de manera natural se involucran en una red social de relaciones, las cuales incluyen actividades compartidas e interacción social”. En las comunidades, además de compartir aquello que los une, los miembros se sienten cómodos y seguros participando, se conocen entre ellos, reconocen y aprovechan las diferencias, saben que sus opiniones se oyen y respetan, siendo también necesario que escuchen y respeten a los demás; en una comunidad existen principios aceptados por todos, reglas cuya aplicación hace posible que la comunidad se mantenga saludable. (Chavis, Hogge, McMillan, & Wandersman, 1986; McMillan &